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强化以美润心。深入实施美育浸润行动，打造校园、县区、市级三级艺术节平台，连续十年举办全市中小学校园艺术节，为学生搭建艺术才华展示舞台。成立教师艺术团，组织美育专家指导教师合唱团、民乐团、舞蹈团等专业团队，提升教师艺术素养与教学能力。推动美育与德育有机融合，依托石家庄红色文化资源开发“红色主题艺术课程”，在“城市是我家，我爱石家庄”等地方特色思政主题活动中开展艺术活动，拓展学生美育的空间和阵地，有效促进学生文化理解、审美感知、艺术表现与创意实践等核心素养发展。
开辟教学新模式。开发纵横衔接的立体化课程体系，横向建立“必修+渗透+校本”课程结构，纵向建立“萌芽+成长+绽放”课程结构，为劳动教育必修课开齐开足、校本课程因地制宜开发提供系统保障。鼓励个性化劳动，指导中小学科学设计“共性+个性”劳动教育清单，引导学生每学年掌握1—2项生活技能，推动家校社联合培养学生的劳动能力。拓展多元阵地空间，搭建校园劳动教育场所，创设校外劳动教育基地，打造综合劳动实践中心，先后创建校内劳动实践基地近1600个、校内种植园区940余个、校外劳动实践基地近500个，开发红色、农业、工业、科技、生态主题劳动实践精品线条，极大丰富学生劳动实践场景。
激活育人新动能。搭建学生竞技平台，连续3年举办全市中小学生劳动教育技能竞赛，激发学生劳动潜能。构建教师展示平台，以劳动课教师技能展评、劳动学科评优课、劳动教育素质赛等活动为载体，为全市劳动课教师搭建交流平台，激发教师从教热情。探索评价机制，研究制定《劳动教育评价体系》，打造集大数据采集整合、督导评价、示范引领、互动学习为一体的劳动教育线上管理平台，动态采集、汇总分析、全面掌握市县校三级劳动教育实施情况，为全市劳动教育补短强优提供有力支撑。
做科学教育“加法”。以全国中小学科学教育实验区建设为抓手，建立中小学科学教育“家校社”一体化培养模式，发挥区域资源优势，在开齐开足科学类课程基础上，依托高校丰富的课程资源，研发具有本土特色的校本课程。搭建科普交流平台，每所中小学至少结对一家科普基地或场馆，每年至少开展两次“走出去”的科普实践活动。加强资源供给，联合高校开展中小学科学教育培训，择优聘请高校教授、科研单位研究员、高新技术企业负责人等担任中小学科学副校长，全市中小学科学副校长、小学科学课程教师、中小学科技辅导员基本实现全覆盖。
